《心脏和血液》线上教学反思

《心脏和血液》线上教学反思

五年级   李敏

线上教学最重要的就是让学生在课堂上学趣盎然、学有所获、学有所启，让科学思考方法、科学精神潜移默化地成为学生自己认识世界的方法，让科学的精神引领学生观察世界、探索世界。我想向课堂要质量，在课堂上突破我们的预设目标是我们线上科学课的重要目标。

一、将生活中常见的，能感知，能操作的体验、实验引入课堂

《心脏和血液》这节课我用学生生活中常见的体检抽血引入课题拉近学生的生活体验，进而观察自己身体上能看到的血管并配合图片帮助学生寻找体验，使线上教学也趣味盎然，仿佛老师就在眼前。

在感受心跳环节安排学生用简易听诊器数心率，没有的同学把手紧贴在心脏上听老师读秒的方式数心率，并配上心脏跳动的声音视频，学生同步感受到了心脏跳动的收缩与舒张，从同学们汇报的心率数值来看，体验效果非常成功。

在做模拟心脏跳动和血液流动实验的时候，鼓励学生用身边易得的材料跟随视频一起实验，自己动手实验再与视频实验一起比较实验结果，培养了学生的实证精神，进一步加深对知识的理解。

在做一分钟跳动后心脏恢复平静心跳实验的时候鼓励学生在线和视频里的同学一起做运动、测心率，这样既增加了线上教学的趣味性、参与性又调动了学生的学习兴趣，最终使学生加深了对科学知识的理解，使线上教学学趣盎然。

二、制作简洁便于理解，重点突出的课件，辅助出现图片，搜集有关视频帮助学生理解

   出示人体透视心脏和身体血管的位置及形状的图片使学生一看就明了。在认识心脏的时候讲解心跳次数的时候插入在抖音中下载的心脏在人体中跳动然后放大到眼前实物跳动及声音的视频对学生认识起到的事半功倍的效果。另外，模拟心脏血液循环的实验在学生设计试验后学生根据自己手边材料实验的同时配合出示实验视频，帮助学生规范实验方法，没有材料的同学也通过视频参与其中。在介绍血液循环系统的时候插入动画立体展示循环过程，使学生更易于理解。

三、设计许多师生互动环节，学生可以打字参与，也可以与老师连麦

学生们通过互动面板与老师与同学进行互动交流，使老师实时掌握学生学习动态，学生通过与老师交流得到肯定后参与积极性更高了，思维关注度更高了。学生参与课堂积极性提高，我们的线上课堂才能提高效率。

本节课力争让线上课堂充满科学乐趣，采用视频形式帮助观察理解、验证，让学生在趣中学，让学生身临其境，步步深入地领悟科学观察、大胆推测、生活实证的科学理念，在课堂引入时，利用学科之间的联系，兼顾了旧知，用学生的好奇心引发了学习兴趣；在课堂教学中，多次利用学生生活经验，依据经验与自己大胆猜测推测结论，并用实证验证自己的推测。

我们要不断实践，不断在扬弃中找到适合学生的线上教学方法经验，为学生的科学学习保驾护航！