迎唐山市英语线上教研活动反思心得（英语组）

迎唐山市英语线上教研活动心得体会

王艳军2022-12-13

本周我校英语组承接了唐山市教研室线上课堂调研的任务，接到通知后大家感到既兴奋又感到些许焦虑，兴奋地是教育局对我校英语组的信任，焦虑的是毕竟本次活动代表的不仅仅是我校的英语教学水平，还关系着整个丰南区的脸面。所以从接到通知的那一刻起我们就投入到积极准备之中，在敲定讲课教师和选主持人后，就积极投入到准备之中，根据新课标，反复备课集体教研，积极和教研员沟通对教学设计进行把关，对教学设计几次定稿，修改再定稿。因为本次教研课教育局要求使用腾讯会议上课，而我们平时上课使用的是钉钉，新软件的使用无疑给讲课教师带来不小的挑战。刘梅和刘丹两位老师迎难而上，不分昼夜反复试讲，研究新软件的使用方法，模拟教研活动。其他老师也帮忙研究探讨好的教学方法，大家利用群教研和私聊的方式都尽了一份力，体现了英语大家庭的团结务实互帮互助。

12月13日上午教研课如期进行。两位老师讲课思路清晰，软件使用熟练，授课后反思专业到位，基本达到了预期要求。孔老师在带病的情况下给予精彩点评，指出英语语篇教学的方向，使大家受益匪浅。今后的教育教学中，我们英语人将不负众望，继续努力。

英语线上听课感想

实验小学东校区  刘艳

12月13日上午，有幸听了刘梅和刘丹两位老师带来的精彩的线上阅读课，我受益匪浅。两位老师的课是通过腾讯会议的形式精彩呈现的。课前，他们都选取了与文本内容贴近的英文歌曲视频进行热身，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围。课上，两位老师设计的活动紧紧围绕目标展开，通过及时连麦的方式与学生进行互动交流，话题贴近生活学生乐于发言，敢于发言；内容难以适当，让学生都能围绕中心话题，有话可说。整节课，学生的参与热情高涨，参与度也很高。虽然是线上课，但是由于两位老师对腾讯会议各项功能的熟练操作，加上师生间默契的配合，感觉整个课堂和线下课堂一样活跃，四十分钟圆满的完成了教学任务。我也从这两节展示课中学到了很多实用的课堂技巧，相信也会为我以后的网课带来很大的帮助。

 教研活动中，孔老师的点评可以说是今天活动的一大亮点。虽然身体不适，但是孔老师还是非常耐心的为两位老师进行了详细的点评，为我们再次呈现了两节课的精彩瞬间，也更多的指出了不足，为我们以后的阅读课和故事教学指明了方向。通过孔老师的发言，真的很敬佩他的敬业精神和专业素养，不但指出了我们平时课上容易出现的问题和错误，而且还提出了解决办法，让人豁然开朗。

李国荣

12.13日聆听了刘梅，刘丹两位老师的网课教学和孔老师的专家级的引领讲座，受益匪浅。

两位老师执教的都是语篇教学，各具风采。

　 1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；

　　2、善于利用网课的各种教学手段，，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

　　3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

孔老师的讲座更是给我们在语篇教学方面指明了方向。我们应该认真研读教参，灵活运用，把握语篇教学的大方向，从整体到部分，再到整体的原则。同时把学习理解，应用实践，迁移创新三大方面的内容研究透彻，教学中在设计每一个层次的活动时都要层层递进，切合实际。认识到了学习理解中的感知与注意，获取与梳理，概括与整合等是基于语篇的学习活动。应用实践中的描述与阐释，分析与判断，内化与运用是深入语篇的学习活动。迁移与创新中的推理与论证，批判与评价，想象与创造是超越语篇的学习活动。

 今后的教学，我们要认真学习新课标的指导方向，领会新课标的精神，指导教学实践。

  英语活动体会 

杜平

今天我们举行了一次线上英语教研课，与以往的钉钉不同，这次采用了腾讯会议的形式，刘梅/刘丹二位老师大胆尝试，为我们呈现了别开生面的线上课堂。课堂氛围融洽，真实的模拟了真实课堂，学生开麦互动，同学之间合作，虽然在线上但是老师同学就在身边一样，为我们提供了一个接近学生感知学生的新途径。刘梅老师课堂轻松严谨，问题的预设展示教师的功底，临场和学生交流无障碍，师生之间的配合默契说明平时的操练培养很到位。刘丹老师挑战故事教学，特别有创新精神，课堂稍有操作问题，但是学生自主回答问题，说明学生和老师平时互相感知。

这两节课清晰地帮我们勾画出语篇教学如何去教，如何去设计，我们新课标的制定是怎样的。

最后孔老师的点评让我受益匪浅，在语篇教学的设计上如何去启发学生，关于think and ask/think and say/think and do 如何去做，迁移创新如何真正发挥作用，而不是流于形式，要让学生学有所得，值得我们仔细研究。

 再次发现自己需要更多的去学习，多向优秀教师请教，在自己的教学道路上，求学之路大过教学之路，需要我在以后的课堂上好好消化。

“英语组云端教研”感受

唐山市丰南区实验小学东校区 曹会玲

唐山市教育局小学教研室为加强线上教学工作交流与研究，12.13日在我校进行了英语展示课。我校刘梅和刘丹老师顶住压力勇担重任。从接到通知备课，到熟悉腾讯软件，组织学生注册，一次次试课修改，仅仅只用了不到一周的时间。两节课英语课都是篇章式的语篇阅读，两位老师圆满完成了任务。课后的教研孔老师通过对两节课的分析让我们参会老师受益匪浅。

两位老师都认真研读了课标和教材，但孔老师指出根据三个大层次，九个小层次在教学设计中出现了活动与层次不对应的问题。这同样是我们所以英语教师都需要认真推敲和学习的部分。刘梅老师的课思路清晰，师生配合默契，在迁移创新环节引导学生针对语篇背后的价值取向开展推理和讨论活动。有意识的为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间。刘丹老师的故事课与学生互动比较多，如让学生用批注功能圈出关键词，进行连线等，整个故事也是采用了自上而下的阅读方法，重在对学生阅读策略的引领。

孔老师说：在语篇教学中，不能忽略主题意义探究，要弄清楚这个能力是什么？对文本信息梳理时要注意有几个，板书梳理是随着讲课过程带出来的不是一次成型的。板书要包含文本逻辑的概括和知识的概括。教学设计中的板书设计不可或缺。

孔老师的专业素养和敬业精神让人敬佩。带病坚持详细评课，为我们以后的故事教学指明了方向，豁然开朗。

  李春艳

今天进行了英语线上教学活动刘梅和刘丹两位老师讲的都是六年级英语第六单元How do you feel？中的read and write,story这两节语篇课，都是比较成功的网课，两位老师具有很强的教学语言组织能力，教学热情高涨，教学环节设计的科学合理，教学目标明确，重难点突出，孩子们的学习积极性较高，学习效果比较好。教学内容与实际生活相结合，孩子们积极参与，连麦进行活动，用所学语言进行表达，提高了语言的综合运用能力。老师注重学生发音练习，听读回答问题相结合，进行了语篇的整体练习。这两节网课都体现提高了学生语言的综合运用能力，积极鼓励，适当评价，学生积极性较高，参与面也大，实现了网课的学习效果。

唐山市教育局孔老师的点评让我受益匪浅，让我对语篇教学有了真正的认识，并在以后的教学中去探究和创新。

英语活动体会

实小东：刘丹

本课的教学设计，以语篇研读为逻辑起点。着重解决三个重要问题：what why 和how。本篇的主题语境是“人与社会----人际沟通”，通过讲述“Zoom为Zip制作爆米花”的有趣故事,传达出同伴之间要互相帮助，互相体谅，同时正确面对消极情绪的主题意义。在学校、家庭生活中，每天我们都会面对不同的情绪，我们应该如何积极乐观的摆正心态，找到恰当的处理情绪的方式，避免消极情绪影响学习和生活，这些就是这篇故事的创作意图。文本中呈现了四种时态：一般现在时、一般将来时,现在进行时和一般过去时故事文本语言凝练，生动活泼，前后连贯。此外文本中以Zip的情绪变化推进故事发展，在授课过程中引导学生通过观察插图，仔细体会不同，抓住人物情感线。

根据学生基于主题的已知与未知,确定教学目标和教学重难点。(1) 学习理解方面：通过图片环游、及自主阅读获取故事的关键信息、梳理并概括故事脉络；(2) 应用实践方面：能在故事结构图的提示下简单复述故事主要内容；(3) 迁移创新方面：联系实际生活，就出现负面情绪时“我们应该怎么想、怎么做”发表自己的观点，学会积极乐观面对自己的负面情绪，找到与他人和谐共处的方式。

本课的教学设计以主题“人际沟通”为引领,以语篇为依托,通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动,引导学生整合性地学习语言知识和文化知识,进而运用所学知识、技能和策略,围绕主题表达对ZOOM的看法，通过研讨，推理和创造，让学生通过Zip的性格特征，对接下来故事的走向进行续写,达到在教学中培养学生核心素养的目的。

我秉承英语学习活动观组织和实施教学，在想象与创造层面，我设计了学生从Zip的角度出发，续写故事。学生们参与的积极性有，但是没有真正的达到发散思维，运用语言，同时对于本课主题正确对待消极情绪，学会同伴之间要互相帮助，互相体谅，落实的不够。

 梁丽娜

这一周和同组的姐妹们一块儿先听了梅梅和丹丹的两节课，然后利用晚上时间共同研讨，共同学习。在慧玲、杜萍等几位年轻妹妹们的指导下，我对于希沃和腾讯会议等多媒体教学辅助手段的运用，又学了很多新的技能。今天又正式听了这两节课，感觉变动还是挺大的。通过这两节课中，发现了两位老师的优点，我可以学以致用。比如说梅梅思路特别清晰、表情动作非常自然到位，如潺潺流水沁入心田，让人感觉特别舒服。丹丹的应变能力可圈可点，面对个别孩子不关麦里面飘出不和谐的声音，她还能及时提醒并不受干扰的上课，我很是佩服。虽然两节课整体上说时间有些超时，但是我们现在的线上教学就是40分钟一节课，时间把握的挺好的。

听了孔老师非常中肯的评课，我更是收获颇多。在语篇教学中，教师首先要让学生整体感知和理解课文内容，运用多媒体课件将视听教学结合起来，然后教师呈现于备课内容相关的问题以便于学生在听的过程中抓住主要信息。使学生能听、会说语篇，提高听的能力。同时让学生用自己的语言回答问题，提高学生说的能力。这就要求我们在对课文教学时，教师可引导学生从文中插图、标题或段首句入手，并提出一两个问题，让学生带着问题读全篇，回答问题，理解文章的大意，整体上感知文章后，老师可以分段进行处理，并且突出课文重点。孔老师说story每幅图不能平均用力，得有核心点，得让学生学会表达. 老师设计的教学活动是为了更好地理解文本，不能为了形式而走这个形式。老师口头的语言组织能力也非常重要，梅梅在学生回答问题后进行了有必要的追问。这就需要老师具备过硬的应变能力和业务能力。总之，通过本次活动我学到了很多更发现了自己存在的问题：教师专业素质水平有待提高。我会多向其他老师请教学习，利用业余时间深入学习新课标，多听课做好每节课的听课反思，尽快提升自己的教学综合素质。

 线上英语教研活动心得体会

安雪莲

12月13日上午，我们举行了线上英语教研活动。听了刘梅和刘丹两位教师的课，与以往的钉钉不同，他们熟练的运用腾讯会议中的教学辅助手段，达到了平时钉钉教学没有的效果。教师提问，学生回答，十分流畅，没有延时，就像平时在教室上课一样，学生热情高涨，参与度高。两位老师选取的是我们平时不太常用的语篇教学和故事教学，这对他们是巨大的挑战，也为我们的教学研究提供了新的素材。所以，要感谢两位教师为我们开创先河。

孔老师真的是一位优秀的教研员，专业素养和敬业精神令人肃然起敬。他的评课，让人豁然开朗。在语篇教学中，教师首先要让学生整体感知和理解课文内容，运用多媒体课件将视听教学结合起来，然后教师呈现于备课内容相关的问题以便于学生在听的过程中抓住主要信息。使学生能听、会说语篇，提高听的能力。同时让学生用自己的语言回答问题，提高学生说的能力。这就要求我们在对课文教学时，教师可引导学生从文中插图、标题或段首句入手，并提出一两个问题，让学生带着问题读全篇，回答问题，理解文章的大意，整体上感知文章后，老师可以分段进行处理，并且突出课文重点。故事教学与绘本教学不同，不能让学生看图猜测故事内容。而要以默读文本，或者flash动画演示的方式，让学生整体感知故事大意。每幅图不能平均用力，得有核心点，让学生学会表达，老师设计的教学活动是为了更好地理解文本。

12.13 英语活动体会    张侠

今天上午刘梅/刘丹二位老师通过腾讯会议的形式给我们带来两堂别开生面的阅读课。课堂氛围很融洽，老师就像在身边一样，学生能随时开麦互动，同学之间可以合作，而且看不到学生走思现象。梅梅的read and write根据第六单元的主题展开，各种feelings 生活气息浓郁，问题的预设展示教师的功底，临场和学生交流无障碍说明平时的操练培养很到位。丹丹随机应变很恰当，发现问题及时解决。关于语篇中来再回归二位老师都能得心应手。

孔老师的点评让我受益匪浅，阅读课怎样深入挖掘，think and ask/think and say/think and do 原来可以更深入，不要总担心学生跟不上，老师要引导启发。

迁移创新要真正发挥作用，不要流于形式，让学生学有所得，值得研究。板书的设计原来可以这样，思维导图的形式更加形象。

 英语线上听课感想

实验小学东校区  赵婧

   今天刘梅和刘丹两位老师的课是通过腾讯会议的形式精彩呈现的。课上，两位老师设计的活动紧紧围绕目标展开，通过及时连麦的方式与学生进行互动交流，话题贴近生活学生乐于发言，敢于发言；内容难以适当，让学生都能围绕中心话题，有话可说。整节课，学生的参与热情高涨，参与度也很高。虽然是线上课，但是由于两位老师对腾讯会议各项功能的熟练操作，加上师生间默契的配合，感觉整个课堂和线下课堂一样活跃，圆满的完成了教学任务。虽然身体不适，但是孔老师还是非常耐心的为两位老师进行了详细的点评，为我们再次呈现了两节课的精彩瞬间，也更多的指出了不足，为我们以后的阅读课和故事教学指明了方向。通过孔老师的发言，真的很敬佩他的敬业精神和专业素养，不但指出了我们平时课上容易出现的问题和错误，而且还提出了解决办法，让人豁然开朗。同时也发现了自己很多的不足：教师专业素质水平有待提高。我会利用业余时间深入学习新课标，尽快提升自己的教学综合素质。