用心浇灌，静待花开

杜艳君

每个孩子都是一朵花，如同四季的百花园，仅仅是开放的时间不同。每一朵花仅仅是花期不同、开放的方式不同，却都要经过漫长的等待才能迎来他的绽放。作为园丁，我要熟知每一朵鲜花的品性和特点，辅以悉心呵护，方能静待芳菲。我的乔乔就是这样一朵花。 　　      

今年开学，我高升了，成为三级的班主任，接手三一班的教育教学工作。开学第一天，我早早的来到教室，迎接孩子们的到来。这时走进一位小帅哥，他经过我身边时突然停住了，凑到我跟前大声的说：“老师，你知道吗？我是美籍华人，我是在美国出生的。”

我怎能不认识他呢？这不是一年级就鼎鼎大名的“小美国”吗？早有耳闻呀，我故作惊讶“是吗？你叫什么名字呀？”

他非常自信的，一字一顿说出了自己的名字。“好，我记住你了！”得到我的回答，他满心欢喜地坐在了座位上。我尝试去接纳他，肯定他，摆脱先前的印象，顺势说了一句“美籍华人更应该表现优秀呀。”他再次肯定地点了点头。

然而接下来的表现，他令我很失望：上课完全不在状态，一节课只能坚持五分钟，两只手不停的在动，眼睛看着斜上方发呆；作业根本写不上，嘴里不分场合的叨叨咕咕；提醒一下只管几分钟，提醒次数多了，他比你还急呢，哇哇大哭起来，嘴里嘀咕着我不知道写什么，我怎么写呀……

自己不听讲，还这么理直气壮！我的脾气一下子上来了，“不听讲，还蛮横无理，这样的孩子我可不要了，你去找主任吧，我不要你了。”听到我的话，孩子突然态度大转变，向我道歉“老师我听讲，你告诉我怎么写，我马上写。”我暗自欣喜，这招还挺管用，心说：小美国也得服从我大中国的教育政策！

可接下来的两天里，我都没有看到他的身影，带着一份关怀与担忧，我与孩子的奶奶聊了起来，也从与奶奶的长谈中得到了很多信息：由于疫情的原因，爸爸妈妈在美国无法回国，孩子一直跟着爷爷奶奶，已经有一年多的时间没见到爸爸妈妈，经常会哭着问奶奶，是不是爸爸妈妈只喜欢小弟，不要我了……

我突然意识到，我的话触动到孩子，他害怕被抛弃，这幼小的心灵多么希望被呵护呀！深深的自责涌上心头：我要给予乔乔更多的关爱。我相信，接纳和坚持，会让他有改变的。因为我知道，教育是唤醒，每一个孩子都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。我们要用心守候，用爱浇灌让种子发芽直到开花。

我开始时时关注他。上课注意力差，我就在他的左右安排两个表现优秀的小女孩给他做榜样。还叮嘱他俩乔乔如果不听讲就轻轻拍拍他，提醒一下。不知写哪道题，就给他指一指。找东西找不着，教他进行分类整理。考试撕纸慢，同学们每次都会多撕一张，递给他。书包收拾不完，路队赶不上，这个帮忙装书，那个帮忙装水，嘴里还语重心长的说：我说你呀，可愁死我啦，能不能快点呀。”乔乔不好意思的点点头“行，我下次一定快一点，谢谢你们。”互助组的小老师们不厌其烦的教着乔乔，一个字母、一个单词、一句对话，一遍一遍的示范，一遍一遍的纠正，小老师认真负责，乔乔的效率很高……

慢慢的乔乔变了，上课发呆的时间少了，积极回答问题的次数多了。错题的数量了，100分多了。那天我收到了奶奶的一条短信，老人家激动地说：“杜老师，太感谢你了，孩子真有进步呀，他能记住班上几个孩子的名字了，还说有好朋友了，经常帮助他，和他一起聊天，乔乔可高兴了，看着孩子开心，我们老两口甭提多高兴了！”

从奶奶激动的话语中我也感受到孩子开始接纳别人了。他也渴望被别人认可。我觉得这颗种子开始在土壤中蠢蠢欲动了，内心小小的兴奋着。接下来我得给种子加点肥料，顺势提出表扬 ，并把中午纪律班长的任务交给了他，一句“能做好吗？”激励他他咧着嘴，不住的点头。

于是每次周五的中午，都能看到他早早来到教室，戴上小黄帽，来回巡视的情景。他是多么珍惜这次机会呀！现在乔乔以班干部的身份来严格要求自己，上课写作业不用别人提醒了，都能按时完成了。放学回家自己收拾书包，也能赶上大部队了。期中考试自己能独立答完所有科目了。再也不提美籍华人的事了，因为他知道自己的表现已经得到了大家的认可和夸赞。每天，乔乔就像一个快乐的精灵，融入了我们这个大家庭！　

　  每一位孩子都有自己的个性和特点，像花儿静待绽放一样，我们只需要给予他所需，适时的以旁观者的状态进行观察，及时的进行引导，并且牵着孩子的手慢慢成长。日积月累，用心浇灌，静静守候，总能够等到花开的那天！