《动手学绳结》教学反思

《动手学绳结》教学反思

刘彩虹

小小的绳结给我们的生活带来了方便，各式各样的中国结装点美化了我们的生活。绳结，把我们同祖先思绪相连；绳结，使我们与古人情意相通。绳结的世界精彩奇妙。

小学生思维活跃，想象力丰富，动手欲望强，对任何事物都感到好奇。普普通通几段绳子，对于处于探究时期的孩子们却充满了吸引力，极大地激发了他们的探究欲望。网课的学习中，我和孩子们共同走进了奇妙的绳结世界，引导学生展开了一系列活动，学习了不同的绳结方法，既锻炼了学生的观察、分析能力，又锻炼了学生的动手动脑能力，以及实践能力。

劳技课是发展学生综合素养最好的学科，因此劳技老师要不断提升自己的业务素养，课堂教学设计要突出学生的主体地位。这节课我设计了三个活动环节：认识绳结、基本绳结方法、捆书本。为了帮助学生准确熟练地掌握捆书以及基本绳结方法，受线上教学的影响，我课前做了大量准备，从网上收集了很多相关的图片和视频。播放绳结救人、美化生活的图片，从图片入手，让学生感受到绳结的奇妙，这是勤劳的劳动人民的智慧，是他们不断观察、思考和创造出来的，激发了学生动手学习的欲望，感受到学习绳结的重要作用。活动中，我先引导学生了解了绳结的历史，激发起学生的民族自豪感；接下来学生观看视频，学习几种常见的结绳方法：平结、称人结、蝴蝶结。教师边播放边暂停，强调关键步骤，学生跟着视频一步步观察动手，完成作品，钉钉群里展示欣赏，连麦现场给同学们表演，尤其是学习大蝴蝶结学生兴趣最浓，各种精美包装袋，系鞋带儿的学习将学习推向了高潮，可见越是接近学生生活的内容越容易引起学生的共鸣。这无不透着学生积极参与的快乐，学生对绳结有了新的认识，在学习十字和双十字捆书时，学生还创新完成了作品，很让人感到惊喜。课上给学生留了充足的动手活动的时间，突出了学生的主体地位。

相信同学们一定能将今天所学，运用到生活中，利用绳结解决生活中的实际问题。