做一名保持初心，拥有情怀的教师

                                             ——读《新时代教师专业发展的“八项修炼”》有感

丰南区实验小学东校区  石卫萍

最近，我怀着崇敬的心情，拜读了刘洪兴老师的《新时代教师专业发展的八项修炼》，使我感触很深，让我明白了教育要保持初心，拥有情怀。

情怀，就是我们内心深处对美好最深沉的追求。它是一种心境，是一种没有任何利益驱动的坚守和执着，是功利主义者认为无用，但我们却觉得可以让内心获得快乐的一种心情。我们需要有情怀的教师，给学生以精神的引领，心灵的启迪，人性的关怀。

做教师，应该拥有诗意的情怀。海德格尔说： “人，诗意地栖居在大地上。”教师的工作是忙碌而琐碎的，如果拥有一颗诗意的心，看到的便是细节之处散发的的光辉，倾听到的就是学生们成长拔节的声音；是在繁忙的工作压得喘不过气的时候，依然能用米兰·昆德拉的话告诫自己： “生命需要负重前行，不能承受的恰是生命之轻”；是在遇到挫折、失意与不顺的时候，仍然坚信孟子所云，这是在承受上天所降的大任， “行拂乱其所为”是为了“动心忍性，增益其所不能”……

做教师，应该拥有幸福的情怀。人生天地间，总会遇到诸多无奈，就像疫情之下，我们经历了前所未有的云端学习，隔着屏幕，师生遥遥相望，但这并不妨碍我们一起寻找生活中的惊喜与幸福，教师都变成了有创意的“主播”，不仅开麦授课，并且能连麦互动，能在各种传统节日和重大节日里，给学生们一些小惊喜、小确幸，让分散在城市四面八方的学生，仍然能以清明的诗文、端午的红丝线、考前的祝福卡等形式，把学生凝聚到一起，给学生满满的仪式感和幸福感。

做教师，该拥有感恩的情怀。感恩之于我们，是一个人必备的文化修养。让我们既能客观地看待自己的个性，又能感谢社会为我们的成长提供的诸多条件。怀揣一颗感恩之心，感恩所在单位，那是我们实现个人价值的地方；感恩身边的领导和同事，他们是我们的兄弟姐妹。拥有感恩的情怀，感恩每一个遇见的同伴，遇见的给予帮助甚至给予压力的集体，只有这样感恩，一切所见才可即所得，所得即所长。

做教师，应该拥有敬畏的情怀。我们要敬畏自己的身份，不可随意在社会学生以及家长面前发声，尤其是负能量和不确定的信息；要敬畏我们的底线，无论任何时候，对人、对事、对工作、对集体，伤害以及触碰底线泄愤满足私欲的事情，不能随意跨越。做教师是一项烦琐的工作，但是，任何事情，如果只看表面而不用心接触的话，就不能看到它的乐趣。当你心存敬畏的时候，你就会拥有新的眼光，终将会发现无限的乐趣。看山依然是山，看水依然是水，只是，山和水都因心存敬畏而有了新的含义。

做教师，应该拥有清欢的情怀。清欢，就是淡雅闲适，经历过无数人生大起大落的苏轼告诫我们：人间有味是清欢。那是一种善意、一种天真和一种纯粹。喧嚣的世界里，急功近利者有之，尔虞我诈者有之，媚俗谄媚者有之。如果因自己的私欲得不到满足而愤恨，因自己的情绪得不到照顾而发泄，因自己的诉求得不到关注而仇视，这样的结果，就像一根燃烧着的导火索，点燃了愤怒，伤及了无辜，也会连及自我。学校始终是一方净土，而我们，心存善意，保留一份纯真，与领导和同事像家人一样相处，与学生和家长，像朋友一样相伴，品人性之清欢，享心灵之淡雅。让心情和生活都因此变得简单而纯粹，是一种幸福，也是一种境界。

从踏上讲台的那一刻起，我们就应该明确自己肩负的责任和使命，面临的义务和方向，拥有的目标和情怀。2020年，这场突发的疫情，更让所有教师心存敬畏，恪守原则，铭记责任，担当使命。在危机面前，我们见证了中国的大国速度、大国精神、大国情怀。在这样的形势下，危机即是契机，我们唯有谨记初心和使命，承担所有该承担的，坚持所有该坚持的，努力一切该努力的，让自己做一颗火种，温暖和点亮学生的世界。是谓情怀，是谓境界。

教师不是神，但是在学生的眼中，你的一言一行举足轻重。别忘了我们的使命，也别丢掉自己的情怀，在做神之前，先做好人，保持初心，拥有情怀，去履行我们神话般的教师职责。