四记孟校长调研听课效应

孟维庆校长本学期在身兼多职的特殊情形下，仍然坚持不离课堂，本周密集听课，一把校长调研听课效应越来越有影响力，形成了一股校园教研新热潮。

1.通过斑豹原理检查敦促指导中层领导的管理工作

校长进课堂听课，全方位感受学科课堂教学的动态效果，对学科领导一段时间的教学管理工作是一个全面的检查，核心素养培育，课标贯彻，师生课堂生态、学校教研氛围等等，无需领导进行汇报，坐下来，踏实听上几节课，学科领导管理的态度、能力及现状，清清楚楚。

我校三月份即部署了全体一线教师进行板书设计练习及比赛的专项工作方案，就是孟校长在听课中发现老师书写基本功不尽如人意，本着问题导向的工作议方略，教学处及时作出了重点练习，全民皆兵的工作调整。与后来教研室进行板书设计比赛的工作异曲同工。

校长进课堂听课，不只观察师生课堂学习状况，同时也是对班级管理一个无死角的全面检视。教室卫生、绿化、美化、净化、学生课堂学习习惯等等年级管理的成效，也是一目了然。

本周四第一节孟校长听课，严肃提出细节管理的问题，教室空余二副桌椅，二把椅子均有不同程度破损，由此各班检查学生座椅是否存在此类问题，要确保学生课堂学习的基础设施零问题，这才是一切从学生出发，一切为了学生的教育初心体现。另外空桌箱有废纸等杂物，这对班级环境造成不好的影响，必须关注。角角落落干干净净，点点滴滴培育学生。不用课堂，不坐下来亲身体察，诸如此类的管理问题难以浮出水面，或者会被视而不见地忽略。

2.通过点评传递教师成长的方向引领

孟校长本周听课的另一个显著特点就是趁热打铁点评，得到校长亲自点评，对每一位执教老师而言都是难得的，毕竟学校好几百位一线老师，能得到一把校长对自己教学的耳提面命，机会并不常有。正因为如此，从一定程度上来讲，对老师的成长作用确实是四两拨千斤，影响可能是相当深远的。不在于是被嘉许还是被辣评，都相当于注入了成长“兴奋剂”。

暂时没有得到校长亲自点评的老师多少有了小小的动力，以点评为方向，再认真打磨自己的每一节课，内驱力是最有效的成长动力。这也是校长调研听课的增殖效应。

3.用行动身范教学中心的治校理念

众所周知，教学是学校不可移易的中心工作，任何时代概莫能外。喊破嗓子不如做出样子。校长工作千头万绪，仍然坚持深入一线，调研听课，悉心点评。这种率先垂范，实事求是，调查研究正是时代对新校长的呼唤！