用爱创造奇迹

用爱创造奇迹

 刘  艳  

沐浴着九月柔和的晨光，享受着秋风拂面的清爽，开学季终于在人们的祈盼中如约而至。看着孩子们背着书包，神采飞扬的陆续走进学校，我的脸上也很是应景的堆满了幸福的微笑。“孩子，你叫什么名字？”一个个询问后，我耐心的记录着，憧憬着与我的“有缘人”开启新的征程。

孩子们陆陆续续“前来赴约”，一个个精神饱满，中气十足地告诉着我他们的大名，我也被他们火一般的热情感染着。“孩子，告诉老师你的名字。”询问后没有听到回答，我赶忙停笔，抬头望去，一个高高大大的男孩赫然出现在眼前。猜想是孩子没听到，于是我又耐心的重复道：“孩子，能告诉我你的名字吗？”“老师！”一个女人气喘吁吁的打断了我的询问。走到身边，连忙低声告诉我，“老师，他说不好，说话不清楚！”说话间，粗略端详了一番：三十多岁，年轻漂亮，定是孩子的妈妈，不过眼神中的不自信与羞怯的表情又似乎阐述着生活的心酸。我朝着女人笑了笑，似是无所谓的告诉她：“没事儿，我能听清楚！”担心我的好奇会让她更不安，更无助。转身看着帅气的大男孩，我又一次微笑着问道：“告诉老师你的名字好吗？”听了我的话，男孩立刻向母亲求助，见母亲没有帮忙的意思，继而又看向我，随后吃力的说出了他的名字。“真棒！老师记住你了！”

“这孩子从小就说不好话，特别特别不清楚，而且，有自闭症。”孩子母亲轻声告诉我，双手不停着揉搓着衣角，眼神也是躲躲闪闪的，不敢直视我。“我从一年级就开始陪读，他好多事儿都干不好，不会干。”说话间，她抬起头，用手指了指自己的头，“他这有点问题。”随即，又如犯了错的孩子躲开了我询问的眼神。“我以前也接触过自闭症孩子，他不一样，我问他他能立即回答，虽然说不好，但是能交流，而且……”“我们检查过的。”孩子母亲用她坚定的回答，又一次打断了我的话。简单的交流让我的内心难以平静：怎样的经历让本来年轻漂亮的母亲活得如此卑微，让本该灿烂无比的年龄没有一丝丝生气，是因为孩子的“隐疾”吗？还是本就源自于她？看似正常的孩子怎么会有这么多的问题呢？

急脾气的我连忙找到知情老师了解情况：孩子母亲确实一直陪读，孩子自闭症，不会与同学交流，智商应该问题不大，母亲是极懂事的，总是默默的，担心自己影响了老师和孩子们，有时候还会帮班里做做卫生，照顾一下其他孩子们。

接下来的两天，我没有再找她，而是默默的观察着：母子两个课上是坐姿最端正的，最遵守纪律的，年轻的母亲甚至一度被小组长认为是我们班学生，催交过一次作业；课间，贪玩的值日生忘记擦黑板，她也会悄悄走上讲台擦净黑板，收拾好讲桌，为他们收拾残局；母亲总是第一个帮孩子做好课前准备，随时记录着老师布置的任务，事无巨细，旁边高大的儿子，如同提线木偶般……诸如此类的事情屡见不鲜。俗话说“知己知彼百战百胜”，对母子俩了如指掌后，我“出手了”：英语课上，我故意让男孩所在的一列读单词，快到他时，母亲连连摆手，示意我他不会回答问题。我直接无视，用期待的眼神盯着男孩，他怯生生的站起来，似是用尽洪荒之力般尽可能清晰的读了出来。“真棒！”我夸赞着，伸出大拇指为孩子点赞。母亲也如释重负般松了口气。我向他证明了孩子不是不会，不是不行，而是缺少机会；课间，看到没擦的黑板，母亲刚要站起身来，我连忙说道，“又是哪个糊涂虫忘记擦黑板了？不要忘了你的职责，我们要做有责任心的小主人。”一个孩子连忙跑上讲台，认真而快速的擦着黑板。我要告诉她，没有了大人的包办，每个孩子都是主人翁，都能做好自己的分内事；我也会时不时走到男孩身边，抚摸着他的头，问他：“喜欢现在的班级吗？”“交了几个朋友了？他们都叫什么名字啊？”“告诉老师你最喜欢吃什么？”男孩从最初的羞于开口到慢慢的习惯回答我的问题。虽然依然口齿不清，但是我能真切感受到他的努力，他希望别人能听清，能听懂，他的内心也一定渴望自己和正常孩子一样，没有妈妈的陪护正常上学。我用行动告诉她，身边有人愿意接纳、包容、帮助他们。

一周后，我找到了孩子的母亲，和她进行了深入的交流，指出了孩子如今这样与她的悉心呵护有着直接的关系，指出了由于她的自卑心理，让孩子远离群体远离伙伴，甚至远离了本该正常的生活。当然，我也通过一周的接触，告诉她，我相信孩子问题不大，一定能适应集体，即使不能和其他孩子一样，也一定能够逐渐独立起来，不需要总是依赖母亲这根拐杖。“孩子真的可以离开我自己上学吗？”“能，他没有你想象的那么严重，他会交流，他能懂得老师的指令，他知道什么时候该该干什么。”“现在锻炼是不是太晚了，孩子还有机会吗？”“虽然现在有些迟了，但是不晚，咱们一起努力，孩子一定会有很大进步的，相信我！”从我的话语中，她似乎得到了前所未有的勇气与信心，眼神坚定的告诉我，“老师，谢谢你这么为我和孩子着想。我没文化，不知道怎么培养和锻炼孩子，您说我该怎么做，我都听您的！”

  就这样，那天放学后，母亲按照我的要求没有刻意避开众人，带孩子在小区公园遛弯，锻炼，也如约发来了孩子的照片。母亲还说，孩子看到天边有一个非常大的太阳，要拍照发给我。看着朴实的话语，能够感受到母子对我的信赖，看着美丽的落日，我似乎也看到了希望，看到了孩子美好的未来，看到了母亲欣慰的笑脸。“真好，看到孩子在外面玩儿，我都想加入了。”随即，我又夸赞了一番孩子为我拍下的美景。许是夸奖与重视带来的力量，晚饭后，孩子在母亲的指导下，开始学习洗碗，做简单的家务。那个周末，母亲又破天荒的带孩子去惠丰湖、唐人街游玩；那以后，母亲在转变思想，改变套路，孩子也越发变得自信，母子俩的脸上终于看到了笑容，他们终于不再怯生生的与人交流，终于生活在了阳光之下。

国庆假期后，母亲如约般从教室隐退，不再出现在儿子身旁。取而代之的是我们班一个善良的胖男孩，他会代替母亲，在男孩需要帮助时主动伸出援手，会在课间和他聊天，耐心地与之交谈，会和我一起用我们的爱，让男孩不再孤独不再胆怯。躲在门外的母亲默默的观察着守护着，看到孩子终于能和其他正常孩子一样，读书写字，异常欣慰。终于在十一后的第三天，结束了四年多的陪读生涯。在我一个月有意识的引导下，越来越多的孩子开始关注男孩，发现了他身上的闪光点，愿意与他交朋友，愿意主动帮助他，愿意他成为我们大家庭真正的一份子。

短短一个月，我和母子俩成为了朋友，母亲在我面前再不会羞涩，能够大声和我聊天唠家常，能够开心的笑出来，无需任何掩饰。短短一个月，母子俩的改变，让我再次有感于我们神圣的职业，除了教书，更重要的是育人，是用我们的经验与经历，帮助需要我们的大朋友和小朋友。我和他们的故事还在继续，但我坚信，这是一个异常美好的故事，这个故事一定有一个异常美妙的结局。