冬宏丽--线上教学案例《做一个指南针》

一、内容提要：二年级科学下册第一单元  5.做一个指南针

《做一个指南针》是教科版科学二年级下册第一单元的内容。通过之前的学习，学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。本课就是制作一个指南针的活动，让学生体验设计、制作、改进等简单的实践过程，培养学生动手制作能力能力和创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。

二、教学流程

一、谈话激趣，揭示课题

1.指南针的作用很多，用途很广。你想拥有一枚指南针吗？有什么方法可以得到一枚指南针？

2．以前都是买来的，但是今天老师打算让我们要自己来做一枚指南针，想不想？

3.你认为作指南针必须满足哪些条件？为什么？（支架、坐标、一枚小磁针）

4.你认为在这些材料中，哪个材料最难找到？（磁针）

二、引导思考，学做磁针

1.你认为有哪些方法可以得到一枚小磁针？

2.探索小钢针被磁化的方法，可以让学生参照课本的内容。

3.看书后交流制作磁针的注意事项：

a.不能来回摩擦，要沿一个方向摩擦；b.重复做20-30次；c.小心操作，别让钢针扎手。

4.磁铁和钢针，磁化钢针。

5.交流测试钢针，你的钢针带磁了吗？用什么方法可以去判断？（去接近小铁针）

6.但是你能分辨你的小钢针南北极吗？用什么方法可以鉴别？

（用指南针去接近或者直接指示方向判别，但不能用磁铁去接近分辨，因为磁铁的磁性太强）

7.给自己的小钢针做上南北极的记号。

三、继续探索，安装磁针

1.找能让磁针水平旋转的方法。

2.阐述自己的方法，交流点评。

（总结归纳有：支撑、悬挂、水浮式）

3.教师出示材料：泡沫、线，剪子、小水盆，学生课下制作。

四、交流展示，互评指南针

1.展示小组制作的指南针，相互点评并改进指南针。

2.我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。

3.自制的指南针辨认方向。

五、拓展延伸继续创作指南针

1.指南针已经制作成功，你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。

2.那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？试一试当发明家的感觉，继续设计的新的指南针，可以把样式画下来，更希望它做出来。

【教学反思】

本课一定要让学生明确磁针和吹塑纸的作用，在讨论还有没有其他做法时，学生就能够触类旁通，想到很多方法，比如有学生说可以用泡沫、薄木片甚至是树叶来代替吹塑纸，只要是轻巧的薄的能浮在水上的都行；同理，细铁丝也可以代替钢针，只有孩子们的思维打开了，才更有可能课后制作自己的指南针。