五年级语文网课第十四周教学计划小结

五语网课第十四周教学工作计划与小结

工作计划：

本周是上网课的第十四周，我们完成第八单元的教学，结束本学期的课程。第八单元习作是有关漫画的启示，习作的关键是指导学生读懂漫画的内容，明确作者创作这幅漫画的意图和想要传达的道理。本周的教学重难点是指导学生完成本单元习作。

工作小结：

经过集体教研，我们确定了教学中的操作方法：

一、观察漫画，读懂图意。

导入本课时，出示漫画让学生观察，交流这些画和平时看的画有什么不同，从而发现教材中的两幅漫画是反映社会上一些不良现象的，具有讽刺意味。

学生交流讨论漫画的内容时，指导学生用心做到“两个读”：读图画、读文字。提示学生按照一定的顺序仔细观察画面，不能遗漏。画中的文字，如标题、人物语言，更要仔细读，思考其社会背景，或是揭示的中心。第一幅漫画，观察画中的人物和事物，留心读一读画中的提示语；第二幅漫画，注意画面上光秃秃的树桩，啄木鸟站在树桩上的姿态，读标题“待业啄木鸟”。

观察之后，引导学生结合联想、想象分析画面，理清事物间的联系，发现夸张之处。第一幅漫画，指导学生分析：铁锹、小树苗、滴水的水壶之间有什么关联？从中能发现什么？坐在小树苗下的人的行为和画中的对话有什么关系？从中又能有什么发现？引导学生交流，在交流中发现：此人的言行违背常理常情，显得很可笑。第二幅漫画，让学生独立观察画面后，将图画与标题“待业啄木鸟”联系起来说一说：啄木鸟本来应该勤奋地穿梭在森林中捉虫，现在却只能站在树桩上“待业”，这是乱砍滥伐带来的后果。

二、联系生活，思考漫画的含义。

在读懂画面内容后，教师进一步引导学生思考：你从漫画中读出了什么？引导学生从不同角度的体会，如作者对画中坐等乘凉的人持有的态度、描绘光秃秃的树桩的用意。之后引导学生由画面到生活，找到关联与共鸣。让学生联系实际思考：生活中有没有与漫画中类似的人或事？如果有，我们该怎么看待？鼓励学生联系生活中的所见、所闻、所感，从不同角度大胆表达自己的想法和看法，打开思路，为习作的撰写做好铺垫。

三、写清楚漫画的内容和自己的思考。

习作的内容，由漫画的内容和由此引发的思考两大部分组成。

第一部分要叙述画面内容。指导学生根据画面中的信息，写清楚在什么地方发生了什么事情。依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容，可以对人物进行动作、语言、神态的描写。

第二部分要写由漫画引发的思考，表达自己的想法。这是学生首次学写由一幅画得到的思考，着重强调：这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离漫画内容。指导学生在此前交流的内容中作适当筛选，确立自己习作的中心意思。漫画的标题告知或暗示了漫画的主旨，在动笔写时联系标题，直接揭示漫画的含义，再谈谈自己的体会。也可以联系生活实际展开，由画面呈现的内容，联想到社会上类似的现象，选择一个角度，表达自己的看法。